Цель исследования. Изучение показателей и результаты рутинной (плановой) иммунизации населения дифтерийным анатоксином в соответствии с утвержденным календарным планом иммунизации за период 1970-1995 гг.
Материал и методы исследования. Проведен ретроспективный анализ результатов рутинной (плановой) иммунизации населения дифтерийным анатоксином в соответствии с утвержденным календарным планом иммунизации за период 1970-1995 гг. Исследование проводилось в ГУ «Республиканский центр статистики и медицинской информации» и ГУ «Республиканский центр иммунопрофилактики» и оценены эпидемиологические факторы риска, возможные причины повторного возникновения эпидемии дифтерии в республике.
Результаты исследования и их обсуждение. Проведенное исследование рутинной (плановой) иммунизации населения дифтерийным анатоксином внедренное в конце 50-х годов привела к концу 80-х годов к заметному снижению заболеваемости дифтерией. Нарушение адекватной системы поставок вакцин, последующие события политического и социально-экономического характера, выраженные миграционные явления, отсутствие ресурсов для профилактики и лечения дифтерии не позволяли в 1991 – 1992 гг. поддержать достигнутый к 90-му году уровень всеобщей иммунизации детей, что привело не только к росту заболеваемости, но и к изменению эпидемиологического характера распространенности дифтерии. Если в течение последующих 22 лет (1970-1992) было зарегистрировано всего 388 случаев (1991 г. - 5, 1992 г. - 14), то в 1993 г. – 678, умерло 94 (13,9%), 1994 г. – 1912, умерло 219 (11,4%) и в 1995 г. – 4455, умерло 333 (7,5%) всего 7045 случаев дифтерии (умерло 646 (9,2%)).
Заключение. Своевременное проведение плановой (рутинной) иммунизации в соответствии с утвержденным календарным планом иммунизации приведет к решительному снижению заболеваемости дифтерией.
Цель исследования. Изучение состояния тканей пародонта опорных зубов протезных конструкций и гигиенического состояния дентальных супраконструкционных элементов.
Материал и методы исследования. Обследовано и проведено ортопедическое стоматологическое лечение 71 пациента в возрасте от 20 до 60 лет, среди которых 29 (40,8%) мужчин и 42 (59,2%) женщины. Гигиеническое состояние полости рта оценивали с помощью индекса Грина Вермильона. Рентгенологическое исследование проводилось после установки имплантата и после фиксации ортопедической конструкции.
Результаты исследования и их обсуждение. При ортопедическом лечении пациентов с применением дентальных имплантатов на нижней челюсти в основном использовались в качестве опорных элементов опорные зубы, из которых 35% приходилось на долю вторых премоляров, 13% моляров, 6% вторые резцы и 3%-центральные резцы. По данным рентгенологических исследований было установлено, что в 78% случаев в качестве опорных элементов в протезных конструкциях на имплантатах были использованы депульпированные зубы. Среди обследованных больных в 89,7% случаев депульпированные зубы были выявлены на нижней челюсти. При протезировании дефектов зубных рядов на верхней челюсти с применением в качестве опор мостовидных протезов депульпированных зубов в 41% использовали центральные резцы, в 21%-клыки, в 17% - вторые резцы и первые моляры, в 4% - вторые моляры. Перкуссия опорных зубов была отрицательной. У 58 пациентов гигиенический индекс соответствовал норме, а у 42% значение исследуемого индекса равнялось. Результаты первичного анализа индекса гигиены супраконструкции с фиксацией на дентальных имплантатах составили в среднем 18,8%, налета супраконструкции, покрывающего шейку абатмента циркулярно 49% зубного налета на искусственной коронке супраконструкции - 26,3% и только лишь в 5,6% случаев на шейке, абатмента супраконструкции не был выявлен зубной налет на 98,6% случаев.
Выводы. Деструктивные изменения в парадонте опорных зубов могут являться источником проникновения патогенных микроорганизмов впереимплантатную зону. Из этого следует, что эффективное лечение ранее депульпированных зубов дает гарантию стабильности этих зубов как опорных элементов протезных конструкций на дентальных имплантатах.
Цель исследования. Изучить эффективность препарата Кератон и ВитА-Пос на этапах лечения пациентов с профессиональным химическим повреждением органа зрения.
Материалы и методы исследования: включали в себя: клиническое исследование роговицы, окрашивание флюоресцеином, определение индекса поражения роговицы, фотографирование переднего отдела глаз.
Проведены клинические исследования у 21 (28 глаз) пациентов с ожоговой болезнью глаз. Изучена сравнительная динамика показателей осложнений ожоговой болезни глаз при традиционном и комбинированном лечении с использованием кератопротекторов и иммуно-стимуляторов (Кератон и ВитА-ПОС) в клинике.
Результаты исследования и их обсуждение. Все больные 21 (28 глаз) были разделены на 2 группы. В основной группе лечение проводили у 11 (17 глаз) пациентов с кератопротектором Кератон, который закапывали по 1 капли 4 раза в день и иммуностимулятор ВитАПОС на ночь перед сном. В контрольной группе были 10 (11 глаз) пациентов закладывали гель декспантенола 5% 2 раза в день до полной эпителизации.
По исходу заживление без рубцов в течение 7-10 дней отмечалось у – 11 (52,38%) больных, заживление почти без рубцов, эпителизация не только с периферии, но и за счет отростков у – 5 (23,81%), неизбежно грубое рубцовое заживление с медленной эпителизацией только с краев у – 3 (14,29%), дефекты тканей и рубцовые деформации отмечалось у – 2 (9,52%) больных.
Выводы. 1. Применение препарата Кератон и ВитА-ПОС показало его эффективность и хорошую переносимость у всех пациентов перенесших профессиональное повреждение.
2. Применение комбинированной терапии ПЭРГ приводило к более структурированному и анатомически правильному заживлению роговицы у 80% пациентов, чем лечение альтернативным препаратом в группе контроля.
Цель работы. Оценить корреляционные связи между содержанием общих полифенолов и антиоксидантной способностью с противомикробным и фунгицидным эффектом экстрактов растенийрода Allium L, в зависимости от природно-экологических условий.
Материалы и методы исследования. Антимикробную активность полученных экстрактов исследовали относительночетырёх видов стандартных микроорганизмо: S.aureus, E. coli, Ps. aeruginosa и Kl. pneumoniae. Изучение противогрибковых свойств проводили по отношению к эталонному штамму C.albicans. Для статистической обработки полученных результатов, использовали пакет прикладных программ Statistica 10,0 (Statsoft, США).
Результаты исследования и их обсуждение. Были исследованы 2 вида дикорастущих широкораспространенных лука - A. osсhaninii O. Fedtsch. и A. suworowiiRegel, произрастающих в различных высотах. Установлено, что накопление изученных нами биокомпонентов примерно одинаково во всех частях вне зависмости от места и высоты произрастания. При одинаковых показателях содержания общих полифенолов и суммарной антиоксидантной активности в луковицах, растений собранных на разных высотах выраженно различались по способности ингибировать рост эталонного штамма S.aureus. При таком же значении показатели биокомпонентов в луковицах, растений, собранных на высотах 1240 – 1260 м и высоты 1400 м проявляли достаточно высокую степень бактерицидности. Корреляция между содержанием биокомпонентов с противомикробной и фунгицидной активностью в зависимости от высоты и места сбора исследуемого сырья не наблюдается.
Выводы. Прослеживаются прямые корреляционные связи различной силы между содержанием полифенолов, антиоксидантными способностями, противомикробными и фунгицидными свойствами. Взаимосвязь между содержанием биокомпонентов с противомикробной и фунгицидной активностью в зависимости от высоты произрастания сырья не наблюдается.
Цель исследования. Анализ и определение согласованности и несогласованности сложных предложений исходного текста на английском языке и их перевода на таджикский язык, повышение качества перевода и понимание основных проблем, возникающих при переводе между этими языками.
Материал и методы исследования. В исследовании был использован сравнительный анализ сложных предложений из исходных текстов на английском и их переводов на таджикский язык с применением методов лингвистического анализа и качественного оценивания, а также рассмотрены лексические, грамматические и культурные особенности обоих языков, влияющие на качество перевода.
Результаты исследования и их обсуждение. Результаты исследования показали, что несоответствия в переводах сложных предложений часто связаны с различиями в грамматике, семантике и структуре языков, что подчеркивает необходимость тщательного анализа и адаптации при переводе между английским и таджикским языками.
Заключение. При переводе сложных предложений с английского на таджикский и наоборот следует делать акцент на учете грамматических, лексических и культурных особенностей обоих языков, что способствует повышению качества и точности перевода.
Цель исследования. Изучение манипулятивного общения студентов с преподавателями.
Материал и методы исследования Иследование проводилось на основе мониторинга образовательного процесса и анализа сдачи экзаменов и рейтингов в высших образовательных учреждениях.
Результаты исследования и их обсуждение. Как показало данное исследование, студент-манипулятор большое значение придает формированию аттракции путем невербального воздействия на преподавателя. Особо часто студентами упоминается умение изобразить болезненный, усталый вид, умное выражение лица, внимательного и заинтересованного слушателя, вовремя заплакать или улыбнуться. Согласно высказываниям студентов, взгляд на преподавателя может быть «невинным», «томным», «заинтересованным», «понимающим», «умоляющим». Образ, создаваемый с помощью одежды, украшений, макияжа, может меняться в зависимости от ситуации, преподавателя, манипулятивного намерения.
Естественной защитой преподавателя от манипуляций студентов является высокая степень его профессионализма, коммуникативной компетентности (3).
Заключение. Манипулятивное общение в высшей школе является контропродуктивным, работа по его предупреждению будет способствовать установлению подлинно гуманных взаимоотношений между преподавателями и студентами, способствующих повышению эффективности учебно-воспитательной работы в вузе, профессиональному и личностному росту участников педагогического взаимодействия.
Цель исследования. Исследование проблем, непосредственно связанны с профессиональной подготовкой высокообразованных социальных работников в Республике Таджикистан согласно требованиям современности.
Материалы и методы исследования. Анализ Законов Республики Таджикистан и нормативно-правовых документов в области социальной защиты, статистики Республики Таджикистан, статистических отчетов Министерства здравоохранения и социальной защиты населения Республики Таджикистан.
Результаты исследования и их обсуждение. Согласно Закону Республики Таджикистан «О социальных услугах» от 5 января 2008 года №359 населению предоставляются следующие социальные услуги: социально-бытовые, социально-медицинские, психолого-педагогические, социально-правовые, другие услуги, а также материальная помощь, адаптация и социальное благополучие. В эпоху современного развития система социальных услуг находится в стадии становления, и одним из главных признаков является ее инфраструктурное развитие. В Республике Таджикистан функционируют 53 центра дневного пребывания для граждан, находящихся в трудной жизненной ситуации, в том числе детей-инвалидов. К 2022 году доля пользователей социальных услуг увеличена до 13 тысяч. Сегодня большое количество учреждений социального обслуживания оказывают социальные услуги пожилым людям и инвалидам, включая медицинские, социальные и социально-бытовые услуги.
Заключение. Теоретические и экспериментальные исследования выявили основные проблемы профессиональной подготовки социальных работников в высших учебных заведениях и разработаны пути их преодоления. Для эффективного решения этой проблемы важно активное сотрудничество между высшими учебными заведениями и представителями структур социальной защиты. Несмотря на существующие проблемы, процесс подготовки социальных работников в настоящее время активно развивается и стал неотъемлемой частью системы профессионального образования.
Цель исследования. Совершенствование образовательных программ на кафедре гистологии и поиск наиболее оптимального подхода к оцениванию студентов в соответствие с кредитно-модульной системой обучения.
Материал и методы исследования. В настоящее время кафедра гистологии НОУ «Медико-социальный институт Таджикистана» проводит лекционные и практические занятия во втором семестре первого курса и в третьем семестре второго курса на следующих факультетах: «Лечебное дело», «Стоматология», «Медицинская психология» и иностранным студентам по кредитно-модульной системе. На кафедре читаются лекции и проводятся практические занятия на трех языках: государственном, русском и английском по предметам «Гистология», «Эмбриология» и «Микроанатомия». В качестве основной формы работы со студентами на кафедре традиционно сочетает в себе два вида деятельности: 1) аудиторные занятия, в том числе лекции и практические занятия (самостоятельная работа с преподавателем); 2) самостоятельная работа студентов (СРС).
Результаты исследования и их обсуждение. Изменение условий оценивания студентов в рамках Болонской системы обучения требует совершенствования методики проведения практических занятий по курсу гистологии. Каждое практическое занятие по гистологии складывается из следующих этапов: 1) предварительное самостоятельное изучение студентом соответствующего раздела по учебнику и лекциям, самостоятельная работа студентов (СРС); 2) проверка усвоения материала преподавателем; 3) самостоятельное изучение студентами гистологических препаратов под микроскопом; 4) зарисовка студентами микропрепаратов с обозначением всех структур в индивидуальных альбомах (СРСП).
Оценивание знаний студентов в 3 этапа: 1) текущий контроль - учитываются все виды учебной работы (аудиторной и внеаудиторной - СРСП, СРС); 2) рубежный (рейтинговый) контроль - проводится не менее 2-х раз в течение семестра на кафедре в виде тестов и ситуационных задач; 3) итоговый контроль - проводится после завершения учебной дисциплины на 3-м семестре 2-го курса на кафедре в форме сдачи экзаменов по дисциплине - гистология.
Выводы: 1. Для получения высокого индивидуального и общего рейтинга студентов необходимо соблюдать оптимальный алгоритм проведения практического занятия, который предполагает подачу материала преподавателем с обязательным учетом базового уровня подготовки студентов.
2. Использование 3-х этапного контроля (текущий, рубежный и итоговый) позволит в полной мере оценить соответствия полученных знаний, умений, навыков обучающимися по дисциплине, а также широко внедрять современные инновационные технологии в образовательный процесс, ресурсами которых обеспечен Институт.
Цель исследования. 16-я сессия Верховного Совета Республики Таджикистан стала новым политическим пространством и открыла новую страницу в истории таджикского народа. Прошедшая 16 ноября 1992 года во дворце Арбоби в древнем городе Худжанде 16-я сессия Верховного Совета Республики Таджикистан (двенадцатого созыва) стала лучшим и важнейшим мероприятием для развития независимости страны. Эта сессия и ее правовые документы сыграли решающую роль в защите национальной государственности и развитии демократических институтов в Таджикистане.
Материал и методы исследования. В исследовании использован комплексный аналитический подход, а также обзор литературы и предыдущих исследований в этой области.Основатель мира и национального единства – Лидер нации, Президент Республики Таджикистан, Достопочтенный Эмомали Рахмон. еще в 1992 году определил роль и позицию сессии как события, определившего судьбу нации, поскольку она произвела революцию в стране. Именно на этом судьбоносном заседании представители страны избрали Достопочтенного Эмомали Рахмона Председателем Верховного Совета Республики Таджикистан, одновременно наделив его полномочиями главы государства.Главе государства было поручено обеспечить права и свободы граждан, Конституцию и законы Республики Таджикистан. Мудрая политика великого лидера нации создала чувство общности и заставила людей поверить в светлое будущее.
Результаты исследования и их обсуждение. 16-я сессия Верховного Совета Республики Таджикистан стала новым политическим пространством и открыла новую страницу в истории таджикского народа. Состоявшаяся 16 ноября 1992 года во дворце Арбоби в древнем городе Худжанде 16-я сессия Верховного Совета Республики Таджикистан (двенадцатого созыва) стала лучшим и важнейшим мероприятием для развития независимости страны. Эта сессия и ее правовые документы сыграли решающую роль в защите национальной государственности и развитии демократических институтов в Таджикистане.
Заключение. Новая государственная система, разработанная Президентом страны в результате конституционных реформ и законодательной системы, создала среду и реальную основу для свободы человека и общества. Наряду со свободой мысли, совести и воли для гражданина была создана свобода экономической деятельности. Свобода человека и продвижение его прав, а также создание и совершенствование соответствующих общеполитических, социальных и культурных институтов таджикского общества способствовали достижению национальной независимости, которая была мечтой всей жизни этого великого народа. Свобода человека, независимость нации и национальная государственность, провозглашенные Президентом своей высшей целью в конце 1992 года, были поддержаны его повседневной работой и верным последованием благородных и честных детей Родина.
Цель исследования. Цель данного исследования состоит в анализе эффективности применения творческих заданий в преподавании истории и их влияния на развитие аналитического мышления у учащихся, сравнивая их с другими методами обучения данному предмету.
Материал и методы исследования. В исследовании был использован комплексный аналитический подход, а также обзор литературы и предыдущих исследований в данной области. Посредством систематического обзора и анализа данных из доступных источников была проведена сравнительная оценка эффективности различных методов преподавания истории, с упором на использование творческих заданий и их влияние на развитие аналитического мышления у студентов.
Результаты исследования и их обсуждение. Результаты исследования показали, что использование творческих заданий в преподавании истории значительно способствует развитию аналитического мышления у студентов в сравнении с традиционными методами обучения. Обсуждение выявило, что творческие задания стимулируют более глубокое понимание исторических событий, а также развивают умение анализировать и синтезировать информацию, что обогащает учебный процесс и способствует формированию критического мышления у студентов.
Заключение. В заключение, результаты исследования подтверждают важность внедрения творческих заданий в учебный процесс по истории для стимулирования аналитического мышления студентов. Этот подход не только обогащает образовательный опыт, но и способствует более глубокому и осмысленному усвоению исторических знаний.
